Rencontres : l’auteure Hélène Legrais au Lycée Comte de Foix, les 1 et 3 mars

Rencontres : l’auteure Hélène Legrais au Lycée Comte de Foix, les 1 et 3 mars

Invitée par le Ministère de l’Education d’Andorre, la romancière Hélène Legrais est venue à la rencontre des lycéens et des collégiens ! Journaliste de métier, reçue major de l’Ecole Supérieure de journalisme de Lille en 1984, journaliste sportive sur France Inter et Europe 1, historienne, romancière et professeure de photojournalisme à l’Université de Perpignan, elle a pu partager ses multiples expériences avec les élèves du Lycée français d’Andorre.

Le métier d’écrivain et les droits d’auteur

C’est d’abord avec les élèves de Terminale option droit qu’elle a présenté son parcours avec un exposé sur les dessous du métier d’écrivain, des sources de l’inspiration jusqu’à la publication et la vente en librairie. Vivre de sa plume n’est pas toujours facile. Elle leur a montré ce qu’était un contrat d’édition, a parlé de l’absence de statut pour les écrivains et a expliqué en quoi consistait les droits d’auteur et la propriété intellectuelle. Un aspect juridique que les élèves ignorent totalement.

Un roman bouleversant

Avec les élèves de premières générales et professionnelles, elle a parlé, avec toujours autant d’émotion, de son œuvre phare Les Enfants d’Elisabeth : le portrait d’Elisabeth Eidenbenz, Juste parmi les Nations, « l’oasis de paix »de la Maternité d’Elne qu’elle a créée, le destin des réfugiées espagnoles enceintes exilées sur les plages du Roussillon, la reconnaissance tardive des institutions, et les retrouvailles avec les « enfants d’Elisabeth » provoquées par la publication du roman…

Roman et Histoire

Qu’est-ce qu’un roman historique ? La romancière a exposé aux élèves littéraires sa conception en se démarquant de la manière d’un Alexandre Dumas qui disait qu’il « violait l’Histoire, mais que c’était pour lui faire de beaux enfants ». Pour Hélène Legrais, il faut au contraire respecter l’Histoire, l’écriture est là pour la mettre en scène dans un esprit de reconstitution à l’identique. Il s’agit de transmettre les faits vrais et pour cela elle mène des enquêtes dans les archives de la presse, la correspondance, les lieux, et auprès des témoins. L’intrigue romanesque est là pour redonner aux événements du passé un souffle de vie. Elle explique que Les Enfants d’Elisabeth est « le moins roman de ses romans ». Il y a bien quelques personnages fictifs comme Thérèse mais habilement et naturellement intégrés à l’histoire : « votre Thérèse est tellement vraie qu’à la fin de la lecture, j’ai cru l’avoir toujours connue ». Au cours de ses investigations et de ses rencontres, Hélène Legrais a recueilli la mémoire émotionnelle, et quoi de mieux que le roman pour restituer et transmettre cette mémoire-là.

3 Puzzles à faire en ligne – Léonard de Vinci – Projet fédérateur (2)

3 Puzzles à faire en ligne – Léonard de Vinci – Projet fédérateur (2)

Découvrez 3 œuvres célèbres de Léonard de Vinci en jouant aux puzzles numériques 100 pièces du projet fédérateur culturel du Lycée Comte de Foix.
Pour faire apparaître les images, avoir le modèle en transparence, ranger ou recommencer, cliquez sur les icônes en bas à gauche. Pour déplacer les pièces, il suffit de cliquer sur la pièce et déplacer avec la souris!

La Dame à l’hermine

 

La Belle Ferronière

 

Mona Lisa Web Gallery of Art

3 Puzzles à faire en ligne – Léonard de Vinci – Projet fédérateur (1)

3 Puzzles à faire en ligne – Léonard de Vinci – Projet fédérateur (1)

Découvrez 3 œuvres célèbres de Léonard de Vinci en jouant aux puzzles numériques 100 pièces du projet fédérateur culturel du Lycée Comte de Foix.
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L’Homme de Vitruve

Léda

La Sainte Anne

Les missions du professeur documentaliste

Les missions du professeur documentaliste

Le professeur documentaliste, enseignant et maître d'œuvre de l'acquisition par tous les élèves d'une culture de l'information et des médias

La mission du professeur documentaliste est pédagogique et éducative. Par son expertise dans le champ des sciences de l’information et de la communication (Sic), il contribue aux enseignements et dispositifs permettant l’acquisition d’une culture et d’une maîtrise de l’information par tous les élèves. Son enseignement s’inscrit dans une progression des apprentissages de la classe de sixième à la classe de terminale, dans la voie générale, technologique et professionnelle. En diversifiant les ressources, les méthodes et les outils, il contribue au développement de l’esprit critique face aux sources de connaissance et d’information. Il prend en compte l’évolution des pratiques informationnelles des élèves et inscrit son action dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information.

Le professeur documentaliste peut intervenir seul auprès des élèves dans des formations, des activités pédagogiques et d’enseignement, mais également de médiation documentaire, ainsi que dans le cadre de co-enseignements, notamment pour que les apprentissages prennent en compte l’éducation aux médias et à l’information. Les évolutions du collège, du lycée général, technologique ou professionnel, en lien avec les enjeux de l’éducation aux médias et à l’information, de l’orientation et des parcours des élèves, nécessitent une pédagogie favorisant l’autonomie, l’initiative et le travail collaboratif des élèves, autant que la personnalisation des apprentissages, l’interdisciplinarité et l’usage des technologies de l’information et de la communication. Le professeur documentaliste participe aux 5 travaux disciplinaires ou interdisciplinaires qui font appel en particulier à la recherche et à la maîtrise de l’information. Il accompagne la production d’un travail personnel d’un élève ou d’un groupe d’élèves et les aide dans leur accès à l’autonomie. Il est au cœur de la conception et de la mise en œuvre des activités organisées dans le cadre de la semaine de la presse et des médias à l’école.

Le professeur documentaliste contribue à l’acquisition par les élèves des connaissances et des compétences définies dans les contenus de formation (socle commun de connaissances, de compétences et de culture, programmes et référentiels), en lien avec les dispositifs pédagogiques et éducatifs mis en place dans l’établissement, dans et hors du CDI.

Le professeur documentaliste peut exercer des heures d’enseignement. « Les heures d’enseignement correspondent aux heures d’intervention pédagogique devant les élèves telles qu’elles résultent de la mise en œuvre des horaires d’enseignement définis pour chaque cycle » (circulaire n° 2015-057 du 29 avril 2015). En application du titre III de l’article 2 du décret n° 2014-940 du 20 août 2014 modifié, chaque heure d’enseignement est décomptée pour deux heures dans le maximum de service des professeurs documentalistes.

Les heures d’enseignement sont effectuées dans le respect nécessaire du bon fonctionnement du CDI.

Le professeur documentaliste maître d'œuvre de l'organisation des ressources documentaires de l'établissement et de leur mise à disposition

Sous l’autorité du chef d’établissement, le professeur documentaliste est responsable du CDI, du fonds documentaire, de son enrichissement, de son organisation et de son exploitation. Il veille à la diversité des ressources et des outils mis à la disposition des élèves et des enseignants, il organise de manière complémentaire les ressources pédagogiques issues de fonds physiques et numériques en s’appuyant sur la situation particulière de chaque établissement (collège, lycée général et technologique, lycée professionnel).

Avec les autres membres de la communauté pédagogique et éducative et dans le cadre du projet d’établissement, il élabore une politique documentaire validée par le conseil d’administration, et à sa mise en œuvre dans l’établissement. Cette politique documentaire, qui tient compte de l’environnement de l’établissement, permet aux élèves de disposer des meilleures conditions de formation et d’apprentissage. Elle a pour objectif principal la réflexion et la mise en œuvre de la formation des élèves à la culture informationnelle, l’accès de tous les élèves aux informations et aux ressources nécessaires à leur formation.

La politique documentaire comprend la définition des modalités de la formation des élèves, le recensement et l’analyse de leurs besoins et de ceux des enseignants en matière d’information et de documentation, la définition et la gestion des ressources physiques et numériques pour l’établissement ainsi que le choix des leurs modalités d’accès au CDI, dans l’établissement, à la maison et en mobilité. La politique documentaire s’inscrit dans le volet pédagogique du projet de l’établissement et ne se limite ni à une politique d’acquisition de ressources, ni à l’organisation d’un espace multimédia au sein du CDI.

Le professeur documentaliste met à la disposition des élèves et des professeurs, la documentation relative à l’orientation, à l’information scolaire et professionnelle. Il travaille en partenariat avec les psychologues de l’éducation nationale.

Le CDI est un espace de formation et d’information ouvert à tous les membres de la communauté éducative. Dans ce cadre, le professeur documentaliste pense l’articulation du CDI (et son utilisation) avec les différents lieux de vie et de travail des élèves (salles de cours, salles d’étude, internat) en lien avec les autres professeurs et les personnels de vie scolaire.

Le professeur documentaliste joue le rôle de médiateur pour l’accès à ces ressources dans le cadre de l’accueil pédagogique des élèves au CDI et plus largement dans le cadre de la mise en œuvre des différents enseignements et parcours.

Dans le cadre de l’écosystème numérique de l’établissement, le professeur documentaliste joue un rôle de conseil pour le choix et l’organisation de l’ensemble des ressources accessibles en ligne pour les élèves et les enseignants de l’établissement. Il peut organiser et gérer le contenu d’un espace CDI au sein de l’environnement numérique de travail.

Le professeur documentaliste participe à la définition du volet numérique du projet d’établissement. Il facilite l’intégration des ressources numériques dans les pratiques pédagogiques, notamment lors des travaux interdisciplinaires. Le professeur documentaliste assure une veille professionnelle, informationnelle, pédagogique et culturelle pour l’ensemble de la communauté éducative.

La mutualisation des pratiques professionnelles entre professeurs documentalistes de différents établissements est largement recommandée pour atteindre cet objectif en particulier via les réunions et rencontres de bassin.

Le professeur documentaliste acteur de l'ouverture de l'établissement sur son environnement éducatif, culturel et professionnel

L’expertise du professeur documentaliste fait du CDI un lieu privilégié d’ouverture de l’établissement sur son environnement ainsi qu’un espace de culture, de documentation et d’information, véritable lieu d’apprentissage et d’accès aux ressources pour tous.

Dans le cadre du projet d’établissement, et sous l’autorité du chef d’établissement, le professeur documentaliste prend des initiatives pour ouvrir l’établissement scolaire sur l’environnement éducatif, culturel et professionnel, local et régional voire national et international.

Le professeur documentaliste développe une politique de lecture en relation avec les autres professeurs, en s’appuyant notamment sur sa connaissance de la littérature générale et de jeunesse. Par les différentes actions qu’il met en œuvre ainsi que par une offre riche et diversifiée de ressources tant numériques que physiques, il contribue à réduire les inégalités entre les élèves quant à l’accès à la culture. Les animations et les activités pédagogiques autour du livre doivent être encouragées et intégrées dans le cadre du volet culturel du projet d’établissement.

Le professeur documentaliste contribue à l’éducation culturelle, sociale et citoyenne de l’élève. Il met en œuvre et participe à des projets qui stimulent l’intérêt pour la lecture, la découverte des cultures artistiques, scientifiques et techniques en tenant compte des besoins des élèves, des ressources locales et du projet d’établissement. Il peut participer à l’organisation, à la préparation et à l’exploitation pédagogique en relation avec les autres professeurs et les conseillers principaux d’éducation, de visites, de sorties culturelles et faciliter la venue de conférenciers ou d’intervenants extérieurs. Il participe notamment au parcours citoyen et au parcours d’éducation artistique et culturelle au sein de l’établissement.

À cette fin, il entretient des relations avec les librairies, les diverses bibliothèques et médiathèques situées à proximité, le réseau Canopé, les établissements d’enseignement supérieur, les associations culturelles, les services publics, les collectivités territoriales, les médias locaux, le monde professionnel afin que l’établissement puisse bénéficier d’appuis, d’informations et de ressources documentaires.

Les professeurs documentalistes peuvent assurer avec leur accord, en sus de leurs missions statutaires, des missions particulières (référent numérique, référent culture, etc.) définies par le décret n° 2015-475 du 27 avril 2015 et la circulaire n° 2015-058 du 29 avril 2015. Ils perçoivent à ce titre une indemnité pour mission particulière conformément aux dispositions précitées.